Đại học Bách khoa Hà Nội ngày 24/1 công bố điểm thi đánh giá tư duy đợt đầu năm 2025 của gần 14.000 thí sinh. Vũ Minh Đức, học sinh lớp 12 Toán 2, trường THPT chuyên Bắc Ninh, là thủ khoa với 98,61/100 điểm. Trường cho biết đây là điểm số cao nhất từ trước đến nay, cao hơn thủ khoa hai năm trước hơn 2 điểm.
Biết điểm khi đang trong buổi học cuối cùng trước kỳ nghỉ Tết Ất Tỵ, Đức bất ngờ.
"Kỳ thi còn hai đợt nữa nên em chỉ định thử sức, chưa ôn tập nhiều, cũng không đặt mục tiêu về điểm số", Đức nói.
Vũ Minh Đức. Ảnh: Nhân vật cung cấp
Đức cho biết sớm mong muốn vào ngành Khoa học máy tính của Đại học Bách khoa Hà Nội. Nam sinh xác định thi đánh giá tư duy để nâng cao cơ hội trúng tuyển bởi đây là ngành cạnh tranh bậc nhất với điểm đầu vào luôn cao nhất trường.
Suốt ba năm THPT không đi học thêm ngoài việc học chính khóa và tăng cường tại trường, đến kỳ thi này, Đức cũng không đăng ký học thêm ở đâu. Nam sinh mua cuốn "Cẩm nang thi đánh giá tư duy" do Bách khoa Hà Nội phát hành để làm quen với các dạng đề.
Đề thi đánh giá tư duy có ba phần: Tư duy Toán học (60 phút), Tư duy Đọc hiểu (30 phút) và Tư duy Khoa học/Giải quyết vấn đề (60 phút). Câu hỏi tập trung vào đánh giá năng lực tư duy của thí sinh, không kiểm tra trực diện kiến thức của môn học nào.
Đức đánh giá đề thi này khác biệt so với đề thi tốt nghiệp THPT. Ngoài thế mạnh ở phần Toán, Dũng gặp khó khăn với phần Tư duy Đọc hiểu và Khoa học do chưa luyện tập nhiều. Trong đó, phần Đọc hiểu khó khăn nhất.
Phần này gồm hai bài đọc, trong đó một bài sử dụng ngữ liệu như một phần của bài báo khoa học chủ đề xã hội và bài đọc còn lại về môi trường. Cả hai đều ẩn chứa nhiều kiến thức và thông tin.
"Thí sinh cần đọc hiểu, phân tích, liên kết thông tin rất nhiều. Em chưa luyện nhiều kỹ năng này nên khó khăn trong việc tìm ra các dẫn chứng cho câu trả lời", Đức kể.
Kết quả, Đức đạt 40/40 câu ở phần Tư duy Toán học, 16/20 câu Tư duy Đọc hiểu và 33/40 câu Tư duy Khoa học. Đúng 89/100 câu nhưng do trọng số điểm từng câu không giống nhau, phụ thuộc vào độ khó của từng câu mà thí sinh trả lời được nên Đức đạt tới 98,61 điểm.
Chia sẻ về cách học, Đức cho biết luôn tập trung khi học và cân bằng để không ảnh hưởng tới sức khoẻ. Ngoài học tại trường, Đức dành hơn 3 tiếng mỗi tối để tự học trong phòng ký túc xá. Em thường đi sâu vào bản chất vấn đề, sau đó mở rộng kiến thức và các dạng bài, thay vì chỉ ghi nhớ kiến thức. Sau khi hoàn thành bài trên lớp, Đức cũng chủ động tìm đề trên mạng để luyện thêm.
"Em không đi học thêm vì thấy những gì thầy cô cung cấp trên lớp là đủ để thi rồi. Học thêm lại có thêm nhiều bài, có thể khiến em không đủ thời gian để hoàn thành bài trên lớp", Đức nói.
Đức cùng bố mẹ và em họ. Ảnh: Nhân vật cung cấp
Cô Nguyễn Thuỳ Linh, giáo viên chủ nhiệm của Đức tại trường THPT chuyên Bắc Ninh, đánh giá Đức có tư duy tốt, chăm chỉ, luôn biết đặt mục tiêu và quyết tâm để đạt mục tiêu đó.
Là học sinh chuyên Toán, Đức học đều các môn tự nhiên. Minh chứng là điểm tổng kết kỳ I ba môn Toán, Lý, Hoá đều đạt 9,8-9,9, giúp điểm trung bình tất cả môn đạt 9,5.
Đức cũng luôn duy trì vị trí trong top 3 ở các đợt khảo sát của trường, đã có chứng chỉ IELTS 6.5. Em còn đạt giải nhì học sinh giỏi cấp tỉnh môn Toán, diễn ra vào ngày 17/1, ngay trước kỳ thi đánh giá tư duy một ngày.
"Với môn Hoá của tôi, Đức học rất chắc chắn. Có gì thắc mắc, em luôn hỏi cô ngay để hiểu rõ bản chất vấn đề", cô Linh nói. "Có lẽ đây là ưu điểm của Đức, làm gì cũng phải đi đến tận cùng bản chất để khắc sâu kiến thức".
Cô Linh kể hồi tháng 8/2024, khi chơi đá bóng ở trường, Đức không may bị gãy tay phải, phải bó bột hơn một tháng. Dù không chép được bài, Đức không nghỉ buổi học nào trên lớp.
"Em nói không ghi được bài nhưng lên lớp nghe thầy cô giảng bài sẽ hiểu bài hơn. Điều đó khiến tôi rất ấn tượng", cô Linh chia sẻ.
Với việc lập kỷ lục ở kỳ thi đánh giá tư duy, Đức gần như chắc chắn đỗ ngành Khoa học máy tính như nguyện vọng. Nam sinh dự định tiếp tục tập trung học tốt trên lớp để chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT, đồng thời giành thời gian tìm hiểu thêm về ngành để chuẩn bị cho bậc đại học.
Dương Tâm
